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6月28日，人力資源和社會保障部發(fā)布了《新職業(yè)--電子競技員就業(yè)景氣現(xiàn)狀分析報告》，從電競行業(yè)的發(fā)展背景、職業(yè)定義、未來發(fā)展需求等多方面分析了電競行業(yè)在國內(nèi)的發(fā)展現(xiàn)狀。其中指出，2018年中國電競整體市場規(guī)模為940.5億元，預計2020年超過1350億元;從電子競技用戶規(guī)模方面來看，預計2020年達到4.3億，中國電子競技市場已經(jīng)成為世界上最具影響力和最有潛力的市場。
報告同時指出，據(jù)不完全統(tǒng)計，支撐這一市場發(fā)展需要大量的電子競技員人才，未來五年預計需要近兩百萬人，但目前只有不到15%的電子競技崗位處于人力飽和狀態(tài)。所以就供求現(xiàn)狀來說，電子競技專業(yè)人才十分緊缺。
缺什么:不缺“紅花”缺“綠葉”
和體育產(chǎn)業(yè)一樣，電競愛好者除了觀看賽事之外，還存在著追星、閱讀媒體資訊、購買相關(guān)周邊等多種需求，這些需求催生了一個以電競賽事為核心，包括賽事發(fā)行運營公司、賽事活動公司、電子競技俱樂部、直播平臺、媒體與內(nèi)容制作團隊以及其他電競產(chǎn)業(yè)衍生的相關(guān)領(lǐng)域在內(nèi)的電子競技產(chǎn)業(yè)鏈。
今年1月11日在上海舉行的以“產(chǎn)教融合，共競未來”為主題的全國電競專業(yè)建設專題論壇中指出，當前電競產(chǎn)業(yè)的人才缺口主要集中在俱樂部運營、賽事運營、賽事編導、主持解說、數(shù)據(jù)分析和裁判等六大崗位。
騰訊電競、超競教育和《電子競技》雜志經(jīng)過調(diào)研后發(fā)布的《2019年度中國電競人才發(fā)展報告》中也顯示，經(jīng)營管理類、市場公關(guān)類、內(nèi)容制作類和賽事支持類，這4大類的29種崗位依舊處在人才緊缺的狀態(tài)。
由此可以看出當前我國電競行業(yè)不是缺會玩游戲的玩家，更加不缺職業(yè)選手，而是缺滿足電子競技產(chǎn)業(yè)職能需求的、具備專業(yè)素質(zhì)的“電競+”的復合型人才，領(lǐng)域主要為經(jīng)營管理、市場運營及內(nèi)容制作。
為何會缺?
一.社會層面:認識不夠與認可度不高
提到人社部新添的兩個職業(yè)--電子競技運營師、電子競技員，大多數(shù)人的第一反應都是電競賽場上的職業(yè)選手。但實際上，投身電競行業(yè)并不等于當職業(yè)選手，電競行業(yè)所需的并不是只有打比賽的職業(yè)選手，社會對于電競行業(yè)的認識不足與局限是導致電競相關(guān)人才缺失的原因之一。電競的高速發(fā)展使電競產(chǎn)業(yè)不斷擴張，催生出了許多崗位。關(guān)于電子競技產(chǎn)業(yè)崗位種類的調(diào)研報告圖表顯示，電子競技產(chǎn)業(yè)中有超過100種崗位，這些崗位在幕后支撐起整個電競產(chǎn)業(yè)的運作與發(fā)展，所以現(xiàn)在更多的是需要這些在職業(yè)選手背后的工作人員。
另外，社會對電子競技認可度仍舊不高，行業(yè)外的人容易被電子競技以前的負面印象及對行業(yè)前景的擔憂所影響，而對電子競技行業(yè)望而卻步，使得許多崗位不能及時匹配到合適的專業(yè)人才。
電子競技產(chǎn)業(yè)崗位種類信息展示圖(來源:騰訊電競、騰競體育)
二.學校層面:培養(yǎng)周期長與培養(yǎng)模式不成熟
學校對于電競人才的培養(yǎng)同樣也跟不上電競產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度。2016年9月教育部增補了“電子競技運動與管理”專業(yè)，申報電競專業(yè)的院校從2017年的18所，增長到了2018年的51所。雖然已有相關(guān)專業(yè)對電競人才進行培養(yǎng)，但是人才培養(yǎng)及轉(zhuǎn)化成社會生產(chǎn)力都是需要一定時間的。
并且對于這個新興職業(yè)的培養(yǎng)，絕大多數(shù)高校都處于初級起步階段，沒有經(jīng)驗，沒有成熟的模式，只能是邊探索邊培養(yǎng)，所以很容易在產(chǎn)教融合上一開始就出現(xiàn)脫軌的問題，培養(yǎng)不出電競產(chǎn)業(yè)真正需要的人才。
三.個人層面:后續(xù)轉(zhuǎn)化力不足
已有電競從業(yè)者大多數(shù)可能是由早期的職業(yè)選手退役轉(zhuǎn)型而來，而根據(jù)大唐文娛今年4月針對電子競技員群體的調(diào)查顯示，電子競技員就業(yè)人群學歷基本集中在大專、中專，可見該群體整體學歷不高。而按照目前電子競技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度與規(guī)模，以往的“選手轉(zhuǎn)型”模式中選手的文化程度和整體素質(zhì)是無法滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展對專業(yè)型人才需要的。
如何補缺?
那么到底該如何填補電競產(chǎn)業(yè)如此大的專業(yè)人才缺口呢?騰訊的調(diào)研報告指出，電競教育是解決人才供需矛盾的關(guān)鍵所在。目前我國已有本科院校、高職高專院校、中專中職校、各類教育培訓機構(gòu)四類機構(gòu)投身于電競教育中。
從今年4月20日上海舉辦的首屆電競產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)學術(shù)研討會與《2019年度中國電競人才發(fā)展報告》來看，我國電競教育可從以下幾個方面著力:
首先要找準方向，電競教育要明確，電競行業(yè)缺的不是職業(yè)選手，專業(yè)教育不是“打游戲”，而是面向全產(chǎn)業(yè)鏈培養(yǎng)具備專業(yè)素質(zhì)的復合型人才。進一步來說，當下重點是瞄準電競產(chǎn)業(yè)中人才緊缺的管理、策劃、內(nèi)容制作、賽事運營這幾大領(lǐng)域，培養(yǎng)出滿足這些產(chǎn)業(yè)職能需要的人才。
其次要完善教學體系，由于行業(yè)發(fā)展時間較短，系統(tǒng)的電競教學體系目前尚未形成，缺教材、缺師資、課程設置泛而不精等都是電競教育中存在的問題。所以電競教育要盡快搭建出成熟的教學體系，提供優(yōu)質(zhì)的教學資源，細分專業(yè)，引進熟悉市場和企業(yè)需求的師資，普及和提高校園電競人才培養(yǎng)。
最后重點是加強產(chǎn)學結(jié)合與校企聯(lián)動，人才的培養(yǎng)最后都是為行業(yè)與社會服務的，因此在培養(yǎng)過程中需要研究產(chǎn)業(yè)特點，對接產(chǎn)業(yè)需求，促進學生的個性化發(fā)展，打造與產(chǎn)業(yè)接軌的培養(yǎng)模式。并且電競產(chǎn)業(yè)目前也還沒有統(tǒng)一的行業(yè)準入標準，所以學校也需聯(lián)合企業(yè)制定行業(yè)標準，堅持理論與實踐結(jié)合，才能保證專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程與教材的內(nèi)容真正適應并且達到產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求與要求。
國外人才培養(yǎng)模式
電子競技的高速發(fā)展帶來了企業(yè)對電子競技人才的巨大需求，而目前國內(nèi)人才培養(yǎng)體系不完善成為電競這一新興產(chǎn)業(yè)面臨的發(fā)展瓶頸。在電競人才培養(yǎng)方面，歐美和韓國的體系則較為成熟。
以紐約州府都會區(qū)為例，部分學院已經(jīng)將電子競技引入教育計劃，開展教育項目，教導學生的批判性思維，領(lǐng)導力和溝通能力。國家同時還與企業(yè)合作，建立了實習和獎學金計劃，電競專業(yè)的學生可以申請傳媒，管理和營銷等不同專業(yè)探索行業(yè)的方方面面。
在各方學術(shù)機構(gòu)注意到課程重要性的同時，越來越多的電競行業(yè)培訓也開始在專業(yè)體育環(huán)境中開展。一些俱樂部已經(jīng)開始提供專門的學習環(huán)境來培訓員工。加州歐文大學成為第一所運營大學隊伍的公立學校，并在其他游戲廠商的資助下建立了專屬自己的比賽場，并為電競專業(yè)相關(guān)的學生提供參與比賽運營和組織的工作。
韓國多數(shù)的電競專業(yè)與美國類似，不僅僅滿足于培養(yǎng)電競選手，大多數(shù)是為例如數(shù)據(jù)分析和游戲開放等上游產(chǎn)業(yè)輸送人才。韓國政府在2000年設立了韓國電子競技協(xié)會，這對促進電競行業(yè)生態(tài)起到了重要的推動作用，吸引了更多相關(guān)人才加入。
雖然我國的電競教育呈現(xiàn)出井噴式發(fā)展的態(tài)勢，但實際上還處于“摸著石頭過河”的探索階段，或許可以從歐美及韓國人才培養(yǎng)模式中找到一些借鑒之處。
總結(jié)
轉(zhuǎn)變社會對電競的刻板印象，展現(xiàn)電競產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景與需求，實現(xiàn)高校教育的產(chǎn)教融合，我國的電競專業(yè)人才培養(yǎng)任重而道遠，需要一定時間來探索與積累，也需要多方的助力推動，以期早日打造出規(guī)范與成熟的專業(yè)人才培養(yǎng)體系，補全補齊電競產(chǎn)業(yè)人才缺口，支撐起我國電子競技市場的高速發(fā)展。